Tag: Pendidikan

  • Akses Pendidikan di Indonesia Masih Jadi Privilege?

    Akses Pendidikan di Indonesia Masih Jadi Privilege?

    Akses Pendidikan Privilege di Indonesia

    Pendidikan adalah hak dasar setiap warga negara. Namun, dalam praktikan di Indonesia, pendidikan seringkali masih menjadi sebuah privilege. Meskipun konstitusi dan berbagai kebijakan dan berbagai kebijakan telah mengamanatkan pemerataan pendidikan, realita di lapangan menunjukkan ketimpangan akses yang mencolok, baik dari sisi geografis, ekonomi, maupun kualitas. 

    Salah satu faktor utama penyebab ketimpangan pendidikan di Indonesia adalah lokasi geografis. Di kota-kota besar, fasilitas pendidikan tersedia dalam jumlah banyak dan relatif berkualitas, mulai dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi. Di sisi lain, anak-anak daerah terpencil sering harus berjalan kaki berjam-jam untuk mencapai sekolah dasar, apalagi jika ingin mlanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

    Keterbatasan infrastruktur, seperti jalan yang rusak, transportasi publik yang minim, hingga akses internet yang buruk, memperburuk kondisi ini. Belum lagi masalah kekurangan guru berkualitas dan minimnya sarana belajar. Pengenalan pendidikan digital secara luas justru semakin membuat daerah-daerah tertinggal kian tertinggal karena mereka tidak memiliki perangkat atau jaringan yang memadai.

    Selama tempat lahir dan latar belakang ekonomi masih memengaruhi akses seseorang terhadap pendidikan, maka pendidikan belum sepenuhnya menjadi hak semua orang. Mewujudkan keadilan dalam pendidikan bukanlah tugas ringan, tapi juga bukan hal mustahil. Pemerintah, masyarakat, dan sektor swasta perlu menunjukkan komitmen kuat, berpihak pada kelompok rentan, dan menjalin kolaborasi lintas sektor. Sebab hanya melalui pendidikan yang inklusif dan merata, masa depan Indonesia bisa benar-benar cerah dan adil.

    Ketimpangan pendidikan terjadi tidak hanya dalam akses, tetapi juga kualitas. Sekolah negeri di daerah masih kekurangan guru, menggunakan kurikulum yang tertinggal, dan minim fasilitas seperti laboratorium serta perpustakaan.

    Selama mereka yang memiliki kekuatan ekonomi dan tinggal di pusat kota masih lebih mudah mengakses pendidikan, maka keadilan sosial akan tetap menjadi ilusi. Pendidikan seharusnya menjadi alat pemberdayaan dan pemerataan, bukan pemisah antara si kaya dan si miskin. Indonesia hanya bisa maju jika setiap anak, tanpa memandang latar belakangnya, mendapatkan kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang. Maka, sudah saatnya kita berhenti memandang pendidikan sebagai hak istimewa dan mulai memperjuangkannya sebagai hak fundamental bagi seluruh rakyat.

    Baca juga : Daftar 32 Pemain Timnas Garuda dan Jadwal Laga Indonesia Vs China di Kualifikasi Piala Dunia 2026

  • RBC Institute A. Malik Fadjar Soroti Bias Gender dalam Pendidikan Lewat Diskusi Bersama Kalis Mardiasih

    RBC Institute A. Malik Fadjar Soroti Bias Gender dalam Pendidikan Lewat Diskusi Bersama Kalis Mardiasih

    Malang, 24 Maret — Ruang Baca Cerdas (RBC) Institue A. Malik Fadjar memperkuat posisinya sebagai ruang intelektual kritis dengan menggelar diskusi bertajuk “Ruang Gagasan: Menyoal Pendidikan Perempuan” bersama penulis dan aktivis Kalis Mardiasih, Kamis (24/4). Bertempat di Ruko Permata Jingga, Lowokwaru, Malang, forum ini tidak hanya membedah buku “Esok Jilbab kita Dirayakan”, tetapi juga menegaskan komitmen RBC Insitute A. Malik Fadjar terhadap isu kesetaraan dan pembebasan pendidikan dari bias struktural.

    Direktur Eksekutif RBC Institute A. Malik Fadjar, Subhan Setowara, menyatakan bahwa forum ini dirancang sebagai respons atas pentingnya ruang diskusi kritis, serta berharap agar kegiatan ini dapat memperluas kesadaran kolektif mengenai pentingnya pendidikan perempuan sebagai pilar pembangunan bangsa. “

    Diskusi ini merupakan bagian dari inisiatif Ruang Gagasan, program rutin yang digagas oleh RBC Institue A. Malik Fadjar untuk mempertemukan masyarakat luas dengan isu-isu penting dalam ruang yang inklusif, terbuka, juga reflektif. Melalui forum ini, RBC berharap dapat terus mendorong diskursus yang membumi dan membebaskan.

    Kehadiran Kalis Mardiasih, aktivis sekaligus penulis buku yang dibahas, menjadi penegasan terhadap agenda RBC dalam mengadvokasi kesadaran kritis. Dalam paparannya, Kalis mengangkat beragam tantangan yang dihadapi perempuan dalam dunia pendidikan, mulai dari stereotip gender, pengalaman biologis, hingga pilihan hidup perempuan.

    “Sistem pendidikan kita masih bias kelas dan bias gender,” tegas Kalis. Ia membeberkan berbagai bentuk marginalisasi perempuan: mulai dari pengorbanan cita-cita pribadi, tekanan sosial yang membelenggu, hingga peminggiran sistematis di bidang-bidang yang secara stereotip dilabeli sebagai ‘”domain laki-laki”.

    Diskusi ini mencerminkan visi RBC Institute A. Malik Fadjar untuk tidak hanya menjadi ruang baca, melainkan ruang berpikir. Dengan menyoroti jilbab sebagai simbol yang sarat akan makna politik dan sosial, diskusi ini membuka ruang bagi pembacaan yang lebih dalam terhadap pendidikan perempuan, bukan semata soal akses, melainkan soal kuasa, narasi, dan juga struktur.

    Acara diskusi ini ditutup dengan sesi tanya jawab yang berlangsung secara dinamis. Mempertemukan berbagai pandangan tentang agama, budaya, dan pendidikan dalam lanskap Indonesia hari ini. Diskusi ini membuktikan bahwa RBC Institue A. Malik Fadjar terus berupaya menjadi ruang yang membuka kemungkinan untuk bertanya, berdiskusi, dan berpikir ulang tentang sistem pendidikan kita.